品格力 傳承
2009年因緣際會接觸了品格教育,成立了「新北市中華兒童品格教育協會」更從實際的教學行動中致力於推動與實踐兒童品格教育,並在幼兒園和國小課後照顧班實施品格教育課程,同時首創兒童品格教育師資傳承班。十年光陰一路走來,匯集了這些歷程與精粹,誕生了《傳承品格力》這一本書。
品格是一個人專有的特質·這些專有的特質使我們被標記成為什麼樣的人:氣質是與生俱來的,品格卻是由自己塑造的,是用自己的能力來改善個人的態度與處世方法。近年我樂於透過臉書跟朋友們分享生活點滴,每天都能開心的享受當下,散天,因為今天最好!實踐品格就在每一天的生活中,勉勵自己觀功念恩,以品格齊家幸福全家,達到教育的真善美。
傳承 品格力
對於兒童而言,從家庭進入學校,不僅是學習場域的轉換,也代表著生活環境中社會關係,社會角色、人際活動,角色期待與機構規範的改變。由於兒童在校園生活中常常面臨自我,他人與團體的衝突,因此如何幫助兒童理解團體生活和人際互動的需要,進而學習調整自己的行為是很重要的,過去的研究發現,越小的孩子越守規矩,小學生最聽老師或長輩的話·可是隨著年紀增長,叛逆,違反道德的的情形越來越普遍。這是因為年紀越大,受到社會各種誘惑的機會越多,即使孩子小時候本性良善,長大後也可能受到世俗價值的影響而出現偏差行為。兒童在成長中會遭遇社會各種風浪的吹襲,如果没有隨時添加薪柴,即可能熄滅。如何保有兒童良善的初心,是每一位成人的任務與存在意義。
良善的初心是可貴的,但仍然需要適當的培育,而培育的方法就是透過日常生活中的態度學習,讓兒童理解品格的意義和價值。如果孩子能體會品德和幸福人生的關係,就能將道德內化,品格才有可能延續燃燒、發光發熱!聰明不等於智慧,一個溫馨、令人感動、充滿人味的社會,必須依賴有溫度的教育。
品格 課後教育
好品格是個人一生受用無窮的資產,是個人受信賴、受尊重的關鍵所在,其重要性遠勝過知識的學習,家庭、學校和社會都應重視品格教育的推動。品格教育無法立竿見影,但是只要秉持「不做就是什么都没有,做了總有希望」的信念,孩子在長期的陶冶下,一定能逐漸形塑良善的品格。更重要的是,這樣的堅持態度,就是一件很有意義的事,因為品格教育就是一種好的生活態度。
期許透過此書,開啟親師之間品格教育的對話空間,凝聚品格教育核心價值的真諦,進而營造關懷兒童的學習環境。品格教育的養成需要家庭、學校,社會共同合作並具體實踐。兒童會上行下效,父母的一舉一動、一言一行都是身教,為人師表更應該謹言慎行,成為幼兒學習的典範。期盼教育工作者持續保有熱情,積極推動品格志業,並堅持辦學方向,始終如一,不忘初衷---以生命傳承生命。
